Iñaki Aguirre Arteta, Máster en Cultura Científica

Google nació como un proyecto universitario de Larry Page y Serguéi Brin. La compañía se fundó en 1998 y el 27 de septiembre de ese año estrenaron su motor de búsqueda en internet. El nombre del buscador es un juego de palabras basado en el concepto matemático “gúgol”, que indica 10 100 , una clara referencia a la magnitud del proyecto, cuyo objetivo era organizar la ingente cantidad de información en la red. El proyecto comenzó a crecer. En el año 2000 lanzaron las primeras versiones de google.com en 10 idiomas diferentes. Ese mismo año pusieron en funcionamiento Adwords, el programa de anuncios de Google, que en la actualidad reporta el 90% de los ingresos de la empresa. En el año 2001 comenzaron a lanzar diferentes servicios como Google News, Google Maps, Google Calendar, Google Translate, Google Analytics, Google Drive, Gmail… En septiembre de 2008 lanzaron Google Chrome, su propio navegador. Ese mismo año también salió al mercado el primer móvil con sistema Android. ...

Recuerdo hace tiempo una serie de entradas en el blog Gaussianos en el que se contaban curiosidades matemáticas dentro de la serie Futurama. En esta entrada voy a rescatar algunos de mis favoritos: Temporada 1, episodio 6 “Unos valiosos pececitos” Como se nos explicó en el primer capítulo de la serie, Fry se congeló por accidente el 1 de enero del año 2000 a las 0:00 AM y despertó 1000 años después. En “Unos valiosos pececitos” Fry decide sacar dinero de su antigua cuenta bancaria. En el año 2000 dejó en su cuenta 0,93$. Su sorpresa fue mayúscula al descubrir que 1000 años después, teniendo en cuenta unos intereses del 2,25%, había generado cierto patrimonio. El cálculo sería: 0,93$ · 1,0225 1000 = 4283508450$ En la serie lo redondearon a 4300 millones de dólares. Temporada 2, episodio 3 “A la cabeza de las elecciones” En este episodio Fry, Leela y Bender se enteran de un accidente en la luna Titán de Saturno. Una mina de titanio se ha derrumbado y su cierre pro...

En abril de 2009 apareció una nueva cepa del virus de la Influenza conocido como Influenza A (H1N1). Los síntomas incluyen, entre otros, fiebre alta, tos seca, dolor de garganta, secreción nasal, dolor de cabeza, fatiga y problemas respiratorios. La enfermedad se detectó simultáneamente en México y Estados Unidos. El 27 de abril ya se detectaron casos en Canadá, España y Reino Unido. Un día después se confirmaron 3 nuevos casos en Nueva Zelanda y uno en Israel. A medida que pasaron los días el virus se extendió a otros países por contagio a través de viajeros provenientes de zonas afectadas. El 11 de junio de 2009 el número de casos confirmados se eleva a 30000 en un total de 74 países y la Organización Mundial de la Salud declaró el estado de pandemia. Este nivel de alerta se prolongó hasta el 10 de agosto de 2010. En la siguiente tabla se puede observar el cuadro de evolución de la pandemia: Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Pandemia_de_gripe_A_(H1N1)_de_2009-2010#O...

Un director de campaña de un determinado partido político necesita información mediante la cual predecir el comportamiento de los votantes, interpretarla y, a partir de ella, desarrollar diferentes estrategias que puedan suponer cambios en la opinión pública y, de esa manera, intentar aumentar su número de votos. Cuanto mejor se ajuste esa información a la realidad será más probable que el diagnóstico sea adecuado y que, por lo tanto, las estrategias a implementar sean más efectivas. Los métodos de recogida de información tradicionales, además de ser costosos, requieren una gran cantidad de tiempo durante el cual la opinión pública puede haber variado. Es decir, no se puede reaccionar con rapidez a cambios bruscos producidos por eventos puntuales, pero que pueden ser muy significativos. Por este motivo, desde hace un tiempo se plantea la posibilidad de utilizar las redes sociales como información complementaria que pueda cubrir esa necesidad. En el estudio “ Predicting the Bre...

En esta tarea se resumen los datos extraídos de la encuesta del Instituto Nacional de Estadística sobre el porcentaje de mujeres en el profesorado según la enseñanza y el curso que imparten . En concreto los datos corresponden a los datos de 2012 a 2015. En la gráfica se puede observar la disminución progresiva del porcentaje de profesoras a medida que se avanza en las diferentes etapas educativas. En el año 2015 la proporción de mujeres en educación infantil era del 97,6%, en primaria del 81,1%, en secundaria, bachillerato y formación profesional del 57,7% y en enseñanza universitaria del 40,9% . Cabe destacar que los porcentajes se mantienen estables en prácticamente todas las etapas entre los años 2012 y 2015. Las variaciones porcentuales son inferiores al 2% en todos los casos menos en las enseñanzas deportivas. El porcentaje de profesoras en este sector se encontraba en un 10,9% en el año 2012 y subió hasta el 17,8% en el año 2015. Se suele considerar la enseña...