Iñaki Aguirre Arteta, Máster en Cultura Científica

  En esta entrada se va a analizar el episodio 99 del podcast got science? En esta ocasión el tema que se trata es el problema de la distribución equitativa de las vacunas. Para discutirlo, Colleen MacDonald cuenta con la colaboración de Ana Diez Roux , profesora de epidemiología en la Universidad de Drexel y miembro del Committee on Equitable Allocation of Vaccine for the Novel Coronavirus de la National Academy . El programa fue grabado el 14 de diciembre de 2020, pocos días después de que la vacuna de Pfizer contra el SARS-CoV-2 fuera aprobada en Estados Unidos. Parten de la premisa de que durante los primeros meses de la campaña de vacunación no se dispondrá de suficientes dosis para toda la población estadounidense. Esto plantea el problema de establecer un orden y definir los grupos prioritarios que podrán disponer de la vacuna en primer lugar. Por ese motivo, el Committee on Equitable Allocation of Vaccine for the Novel Coronavirus ha diseñado un plan de distribución que Ana

  En esta entrada se van a identificar los diferentes enfoques sobre cultura científica que se mencionan en la tesis Lázaro, M. (2009) Cultura científica y participación ciudadana en política socio-ambiental . El artículo describe un primer enfoque en que se identifica la cultura científica como “lo que la gente sabe o entiende sobre ideas y conceptos científicos” y lo relaciona con el concepto de alfabetización científica. En ese modelo se considera a la sociedad como un ente pasivo que presenta carencias de conocimiento (Modelo del déficit). Para poder corregirlas se desarrollan planes y programas para instruir a la ciudadanía. Se trata por lo tanto de un modelo unidireccional. Ante este modelo surge uno más inclusivo en el que se habla de “apropiación social de la ciencia”. Este enfoque enfatiza la necesidad de involucrar a la sociedad. Una sociedad formada en cuestiones científicas es más consciente de los problemas y retos que afrontan estas disciplinas y está más capacitada para

Esta tarea correspondiente a la asignatura Epistemología y cultura científica consiste en analizar las siguientes ideas: ●       Incremento de la cultura científica entendida como alfabetización = incremento de la actitud positiva hacia la ciencia ●       Actitud negativa hacia la ciencia = falta de cultura científica entendida como ignorancia. Considero que la alfabetización se puede dar por diferentes vías: a través de la educación reglada, mediante la labor de divulgación de particulares o gracias a la labor de acercamiento de instituciones científicas como el FECyT o las UCC+i. En cada escenario la forma en la que se accede al conocimiento es diferente. En el caso de la educación reglada, debemos ser conscientes de que, sobretodo en las etapas iniciales, el proceso de alfabetización viene impuesto por unos currículums con unos contenidos muy concretos y que pretenden desarrollar un conjunto de competencias básicas en el alumnado. Por lo tanto, es necesario cuidar la forma e

  Juan Ignacio Pérez: “Cultura científica tal y como yo la entiendo tiene dos, tres componentes y esto lo dejo suscrito en el cuaderno: uno es lo que yo considero que son los contenidos científicos básicos, que debiera conocer todo el mundo, todo el mundo debiera tener unas nociones de electricidad, de electromagnetismo, genética y de ecología básica, de química, de lo que son las relaciones químicas, esos son contenidos básicos. Yo creo que eso es parte de la cultura científica. También es parte de la cultura científica -y este es el segundo elemento- entender los principios científicos de las tecnologías a las que tenemos acceso, el ejemplo que me viene más a mano es el de la telefonía móvil. Pues entender el principio científico de los fertilizantes en la agricultura me parece que entra dentro de esa categoría o del uso de antibióticos en medicina o sea, hay determinadas cosas que conviene tener un cierto conocimiento de en qué se basan, porque de ese conocimiento depende luego el